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肖千认为，中澳虽在历史、政治体制、意识形态等方面存在差异，但两国共同利益远大于分歧，而这也正是两国50年友好合作的重要根基。双方应着眼大局、聚焦共识，尊重彼此核心利益和重大关切，通过友好沟通、协商方式，以妥善、成熟和富有智慧的方式管控好分歧。(完)

�行动计划》深入贯彻国家教育数字化战略行动部署要求，全面融入网络强国、数字中国及数字宁夏建设战略布局，聚焦教育高质量发展，提出以国家智慧教育平台整省试点为牵引，以教育新基建为支撑，以数据驱动为关键，推进数字技术与教育教学融合创新，构建平等面向每个人、适合每个人、伴随每个人、更加开放灵活的教育体系。

相关研究成果显示，卡若遗址分为早、晚两期。发现房屋基址28座。其中的圆底房屋，经复原，是一种以室内立柱和周边斜柱搭成的圆锥形窝棚式建筑。另有竖壁半地穴式和地面式建筑。晚期的半地穴式房屋，在穴四壁垒砌石墙，有的在上部续建一层楼居，显示出建筑的地方特色及营造技术的进步。还发现可能与原始宗教有关的圆石台、石围圈遗迹。

第二，教师发挥着示范引领作用。其一，教师是人之模范。向师性是师生关系的基本样态，这种特征在小学阶段最为明显。教师一方面是知识的传授者，另一方面是行为的示范者。所谓为人师表、言传身教所指就是教师在思想品德、为人处世等方面的示范作用。因而，教师的一言一行不仅代表着个人意志，也体现教师职业属性的基本要求。由此，向师性从一种个体的心理倾向拓展为社会的心理期待，具有了价值引领属性。其二，教师是社会良知的守护者。如果说，父母是人类种族生命延续的自然基础的话，教师则是人类文明传承与文化创新的关键。教育的功能是知识传递与文化传承，是科技创新与价值引领。有人说，在世界上有三种职业守护着社会良知，即医生、警察和教师。医生以人道主义精神，救死扶伤，医病医人医天下；警察扬善惩恶，维护社会正义；教师则以教育之爱、园丁精神浇灌着人类的希望，呵护着人才成长。一旦教师职业的神圣性被亵渎，社会良知的底线就会受到冲击，学生对教师的尊重和敬仰之情也会荡然无存。

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